altajus.net

(oecd.org/nuotrauka)

Švietimo ir mokslo ministerijos puslapyje užtikau tarptautinio tyrimo TALIS (Teacheng and Learning International Survey) publikuojamus rezultatus.

Kuo šis tyrimas ir jo rezultatai įdomūs? Visų pirma sudomino keliamas tikslas – pateikti svarbius, patikimus tarptautinius rodiklius ir analizę apie mokymąsi. Tyrimo metu surinkta vertingų išvadų apie mokytojo darbo veiksmingumą ir paskaitas, mokymo praktiką, vertybines nuostatas, profesinės kvalifikacijos tobulinimo galimybes, lyderystės mokykloje plėtotę.

Reikėtų paminėti, kad tarptautinis tyrimas apėmė 24 pasaulio šalis. Lietuvoje dalyvavo 3535 mokytojai iš 206 mokyklų ir jų direktoriai. Manau tai, kad tyrimą koordinuoja Ekonominio bendradarbiavimo ir plėtros organizacija (o ne ŠMM parinktos neaiškios organizacijos) leidžia tyrimus laikyti gana objektyviais.

Teigiamos pusės:

• Lietuvos pedagogai pamokose linkę daugiau taikyti aktyvius mokymo metodus nei tarkim tokių valstybių kaip Islandijos, Austrijos, Australijos, Danijos, Estijos mokytojai.
• Lietuvos mokytojų pamokos laikas naudojamas pakankamai veiksmingai – per 80 proc. skiriama faktiniam mokymui.
• Lietuvos mokytojai atsiliepimus apie jų darbą vertina kaip teigiamą reiškinį.
• Lietuvos mokytojai išsiskiria noru tobulintis dalyko turinio ir metodikos srityse.

Neigiamos pusės:

• Lietuvos mokytojai mažiau dėmesio skiria tobulinimuisi informacinių technologijų srityje.
• Lietuvos mokytojams trūksta mokymo priemonių ir įrangos.
• Lietuvoje dirba mažiau jaunų pedagogų.

Kaip jūs manote, ar šis tyrimas atspindi esamą situaciją tarp Lietuvos pedagogų?