(treehugger.com/nuotrauka)
Kompiuterinės technologijos pakeitė mūsų pasaulį. Daugelis jau nebeįsivaizduoja savo gyvenimo be elektroninio pašto, socialinių tinklų, naujienų portalų ir pan. Tokiame kontekste formuojasi ir mūsų jaunoji karta.
Vis dažniau pasirodo naujienų, kad vienoje ar kitoje šalyje kiekvienam mokiniui valstybė dovanoja nešiojamus kompiuterius. Ankstesniame įrašę diskutavau apie tokius pasiūlymus Lietuvai. Todėl bandau kelti klausimą – ar mūsų švietimo sistema būtų pasiruošusi tokiam žingsniui?
Kompiuterinio raštingumo plėtojimui mokyklose skiriamas nemažas dėmesys. Tačiau pastebiu, kad mokiniai nemoka naudotis įgūdžiais, gautais informatikos pamokų metu. Jų gebėjimai apsiriboja mokėjimu prisijungti į one.lt (kurį keičia facebook’as) bei žaidimai online. Pasigendu mokėjimo naudotis elektroniniu paštu, ruošti prezentacijas, lenteles, diagramas. Antivirusinės programos jiems visiškai nesuprantamas dalykas, nekalbu apie kompiuterio priežiūrą, nelegalų turinį ar atvirąjį kodą. Apie informacijos paiešką jie nusimano tik tiek, kad reikia įrašyti norimą žodį į google paieškos eilutę ir visi atsakymai “kaip ant delno”. Tokie iš dalies mums suprantami dalykai mokiniams neįdomūs. Kompiuterį jie įsivaizduoja tik kaip pramogų ir bendravimo atributą.
Kol mokinius neišmokysime į kompiuterį žvelgti kaip į darbo priemonę, kuri gali padėti palengvinti jų mokymąsi, tol apie jokias dovanas nėra kalbos. Jaunąją kartą reikia mokyti suprasti, kad paminėti įgūdžiai tampa kasdieniniu reiškiniu, kuris garantuoja integraciją į besiformuojančią žinių visuomenę. Mokyklos tikslas – paruošti žmones, kurie neturės problemų informacinių technologijų naudojime.
Dabartinėje ugdymo sistemoje viskas sukrauta ant paties mokinio pečių. Mokiname dirbti wordu, exeliu bei supažindiname su internetu. Viskas tuo ir apsiriboja. Pradėkime nuo požiūrio formavimo. Išmokykime pažvelgti į kompiuterį kaip į kasdieninės veiklos įrankį. Tik tada galėsime įgyvendinti tikslą – “kiekvienam mokiniui po kompiuterį”.
Posted in 
Betrūksta tik gerų pasiūlymų ir jų įgyvendinimo kaip patobulint informatiką ir ne tik.
Toliau esančią citatą panagrinėsiu giliau. Galbūt ką ir naudingo išmąstysiu, nors ir nelabai išmanau pedagogiką.
Dėl el. pašto man įdomu ko ten galima nemokėt? Prisijungti prie sistemos ir išsiųsti laišką? Kažkaip nesitiki, kad galima nemokėt. Ar turite omenyje etiketo laikymąsi? Aišku trūksta supratimo kaip naudotis pašto grupėmis, bet mokykloje to nemoko, už tai po to kai kurios organizacijos daro gmail seminarus ir realiai etiketo taisyklės šiuo atveju visur skirtingos.
Dėl pateikčių (angl. presentation) rengimo tai pas mus mokykloje to mokė kiek prisimenu ar tai 11 ar tai 12 klasėje ir pakankamai nesigilinom į tai, bendrai teorijos skaidres peržvelgėm ir praktiškai darėm skaidres, o tada mokytoja pasakė padarytas klaidas, kartu su manai pridūrimais. Galbūt apie tai turėtų būti daugiau pamokų ir aplamai anksčiau pamokyta šito.
Dėl lentelių tai nežinau ko jie gali nemokėti? Gal gražiai pateikti, pavyzdžiui su įmantriais rėmeliais, narveliais kaip vadindavo mūsų informatikos mokytoja arba tiesiog laukeliais užpildytais tam tikru foniniu raštu ir pan.
O dėl diagramų tai net universitete studentai įsikibę į vieną diagramos tipą ir nesirenka diagramos tipo aiškiausiai parodančio rezultatus, nes nepagalvoja apie duomenų vaizdumo svarbą, o susikoncentruoja kokią informaciją pateikti. Čia manau trūksta gerų pavyzdžių ir praktinio darbo atvaizduojant duomenis ūkiškai. Ir aplamai duomenims atvaizduoti diagramomis MS Office produktas nėra tobulas ir pasigendu tam tikrų galimybių. Kad ir pavyzdžiui parodyti kaip pasikeičia per laiko tarpus tam tikri duomenys – jokios animacijos. Bet nepasakyčiau, kad ir patys mokytojai mano mokykloje labai naudojo diagramas, o ką jau kalbėt apie pateiktis, projektorius realiai naudojamas labai dažnai buvo tik informatikos pamokose, porą-trejetą kartų buvo panaudotas istoriniams filmams ir vieną kart fizikai, daugiau nebeatmenu. Aplamai kažkaip iš mokyklos atėjus į universitetą universitete pasipylė diagramos (reikia prie jų priprasti, nes nevisas iš pradžių akimirksniu su nuojautos pagalba supranti, o kartais vis tiek reikia paaiškinimo), o taip pat pateiktys kur tik įmanoma rodyti ir pan. Su šiuo reikalu gali būti galbūt taip kaip su kalba, tol kol daug kartų neišgirsti tų pačių frazių ir neperpranti jų esmės tol neišmoksti kalbėti ta kalba. Taip ir šiuo atveju mokykloje gali būti, kad nemačius diagramų, o mačius jas tik ten kur be jų apsieisi atrodo keistai (nes kiti visada naudoja jei būna tokie duomenys) tol manau nesužinai jų GALIMYBIŲ ir svarbos.
„Antivirusinės programos jiems visiškai nesuprantamas dalykas“ – čia kaip kurie, o kai kurie gali būti dėl to, kad nesupranta kaip kompiuteris veikia ir kas tai yra kompiuterio programavimas. Aišku galima jo ir nemokyti, o tik pasakyti, kad yra toks dalykas kaip kenkėjiškos programos ir kokių rūšių jie būna, tai yra, kad būna ne tik virusai, bet ir šnipinėjančios (angl. spyware), reklamuojančios (angl. adware) ir t.t. programos ir kokia jų esmė, ką jos daro. Tiesiog duot realių gyvenimo pavyzdžių ir manau turėtų suprasti negiliai, kad tokie dalykai yra greitai ir su mažai pastangų.
Dėl kompiuterio priežiūros tai nežinau ką turi omenyje? Valyti dulkes iš kompo vidaus? Kad tvarkingai rūšiuoti saugykloje esančią informaciją? Kad reikia atnaujinti programinę įrangą?
nelegalų turinį
„atvirąjį kodą“ – apie šitą išvis net patys mokytojai nešneka informatikos (retenybės tik). Pavyzdžiui mano mokytoja buvo su Microsoft’u pasirašiusi sutartį, kad turės vykdyti tam tikrus įsipareigojimus UŽ TAI gavo nešiojamąjį kompą, o mokykla už tai gavo SmartBoard lentą. Lengva papirkti. Tai čia manau jau trūksta iš viršaus pasakymo, kad Microsoft produktų išvis atsisakyti mokymosi procese, nes kitaip iš duobės bus sunku išlipti. Šiaip net „tūkstantmečio“ vaikai apie tai neturi nė žalio supratimo http://sirex.lt/node/105 Nors aš būdamas mokinys šitai žinojau ir neabejoju, kad žino ir daugiau vaikų.
Dėl informacijos paieškos manau trūksta gerų praktinių darbų (čia jau reikėtų informatikos mokytojams padirbėti sugalvojant to ieškot ko internete paprastai nesurasi, bei ieškoti ne tik google, čia daug vietos fantazijai ir realiai būtų gana nemažai darbo) surasti tam tikros medžiagos internete ir tos medžiagos apžvalgos padarymo.
P.S. Šiaip būtų įdomu kiek statistiškai gaudosi ir kiek nesigaudo informatikoje. Juk toks lengvas dalykas.
Ir šiaip manau, kad informatika per vėlai pradedama mokyti. Gal dabar pasikeitė šiek tiek, šito nežinau.
Ir šiaip matau gerų sprendimų, kad su C++ leisti rašyti informatikos egzaminą ir aplamai mokyti mokinius su C++, o ne Pascal kuri nėra prasta kalba, bet ji deja praktikoje retokai sutinkama (dėl to savarankiškai besimokantys mokiniai rečiau gali pasižiūrėti į gerą programavimo stilių, pamatyti kaip realiai padaryti koki nors dalykai ir pan., nors realiai jei mokytojas geras ir duoda įdomias ir praktiškas užduotis tai manau netgi kurie galbūt nebūtų susidomėję susidomėtų) plius nėra realiai gero kalbos įgyvendinimo, kompiliatoriaus.
Įdomu ką manote apie mano apmąstymus?
Kęstuti, tavo komentaras ilgesnis už mano įrašą
Žinoma tai gerai 
Negalima nesusitikti su tavo mintimis. Viskas tiesa. Išvardinai daug problemų. Išvada viena – kol jų neišspręsime, tol apie mokinių kompiuterizavimą Lietuvoje bus sunku kalbėti.