(gianellbendijo/nuotrauka)
Vakar buvo vykdomas mokyklinis geografijos egzaminas. Tikėjausi spaudoje perskaityti nors vieną straipsnį apie tai. Deja deja. Teko pasitenkinti LGMA trumpu įrašu. Nors geografijos egzaminas buvo vienas iš populiariausių (dėl to, kad mokyklinis), bet eilinį kartą pasiteisino esama nuomonė apie geografijos mokslą ir jo padėtį mokslų sistemoje.
Asmeniškai man šių metų egzaminas nepasirodė labai sunkus. Tik įstrigo keletas klausimų. Atsakymai į juos labai platūs ir iššaukia galimybę pasireikšti subjektyvumui. Todėl vertinimas tampa komplikuotas. Daug istorinių klausimų dėl kurių naudingumo taip pat būčiau linkęs abejoti. Geografijoje kalbame apie karinius konfliktus, bet ar verta į egzaminą įtraukti konfliktines teritorijas? Reikia labai atsargiai formuluoti klausimus ir būtinai juos pritemti prie esamo šaltinio (jei jis yra). Būtų galima analizuoti giliau, bet neužsiimsiu tuo. Paliksiu “profesionalams”.
Geografijos egzaminas yra labai kompleksiškas, reikalauja nemažai istorinių žinių bei bendro išprusimo. Bet ar tai gerai? Manau tai daro meškos paslaugą. Kalbant su 12-okais buvau paklaustas – o kokia nauda iš geografijos studijų, ką po jų galiu dirbti, kuo užsiimti? Pradedu pasakoti apie naudą, plačias pasirinkimo galimybes, įdomias studijas. Bet palaukit! šiandieninis jaunas žmogus nori labiau apčiuopiamos ateitis, labiau suprantamo dalyko ir žinojimo, kad jo mokymasis ateityje duos akivaizdžią naudą. Ar tą gali suteikti geografija?
Reikia tikėtis, kad padėtis keisis sulaukus valstybinio geografijos egzamino… Nors ir jo atžvilgiu turiu kai kurių abejonių…
Posted in 
Tradicinis jaunimėlio, kurio galvos pilno tarakonų “bapkės-bapkės-bapkės”, mąstymo recidyvas – “nepasimoka”
Tipo autobusas nuveš, kur reikia, tai kam ta geografija
Grumlinai, gal ir pilnos visokio šlamšto, o gal pasikeitė mastymas, kurio mes jau nebesuprantam? Čia galima filosofuoti iki nukritimo, bet faktas tas, kad geografija tiek mokykloje, tiek aukštojoje yra nustumta į šoną. Prestižo nebuvimas (kad ir kaip lobistiškai skamba) neigiamai atsiliepia visose geografijos mokymo srityse (tą pripažįsta ir patys geografai). Ką reikėtų keisti? Čia vėl gi, klausimas, kuris reikalauja plačios diskusijos…
Galiu nuraminti, kad ir žemėtvarka LŽŪU, kurios studentams dėsčiau kartografiją, yra labai neprestižinė. Analogiškai buvo mano laiku (o gerazzzz, mano laiku
) ir su geodezija, kai aš joje studijavau.
Prestižą kelia ne mokytojas, mokytojas kelia susidomėjimą. Taip kad žuvis tradiciškai sugedusi nuo galvos